Inteligência Artificial para professores: lista de prompts prontos

Na era da tecnologia, a integração de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAG) para professores e profissionais da educação pode trazer novas possibilidades para como ensinamos e como os alunos aprendem.

Neste artigo você vai ter o peixe (prompts prontos), mas também vai aprender a pescar.

Saber criar prompts eficientes é essencial para garantir que a Inteligência Artificial forneça respostas relevantes e úteis para professores.

Índice:

1. Inteligência Artificial para professores: aprenda a criar prompts eficazes

2. Lista de prompts prontos de atividades rotineiras de professores

1. Inteligência Artificial para professores: aprenda a criar prompts eficazes

Aqui estão algumas diretrizes detalhadas para ajudar pessoas docentes a criarem prompts de comando excepcionais:

1.1 Qual o objetivo do prompt?

Antes de criar um prompt, tenha clareza sobre o que você deseja alcançar com a resposta da IA. Identifique o tipo de informação ou ação que você espera da IA para ajudar em suas tarefas como docente facilitador.

1.2 Seja específico e contextualizado:

Ao criar o prompt, forneça informações contextuais relevantes para orientar a IA na direção certa. Contextualizar a pergunta aumenta a probabilidade de obter uma resposta precisa e informativa.

Entenda o porquê:

Ao fornecer contexto relevante, a IA tem mais informações para compreender a natureza da pergunta e gerar uma resposta mais alinhada com as expectativas do usuário. Isso reduz a probabilidade de respostas genéricas ou fora de contexto, melhorando assim a qualidade da interação.

Em termos práticos, um estudo da Cornell University apresenta 26 princípios orientadores concebidos para otimizar o processo de consulta em IA generativa.

Essa pesquisa argumenta ainda que a contextualização pode aumentar a eficácia das respostas em até 50%, embora esses números possam variar dependendo das especificidades da situação e das capacidades da IA utilizada.

Segundo o estudo O Impacto da Inteligência Artificial na Educação: Uma Análise do Potencial Transformador do ChatGPT, desenvolvido a partir de um Trabalho de Conclusão Final do curso Master of Science in Emergent Technologies in Education, da MUST University (Flórida, EUA), não basta apenas capacitar professores para o uso da ferramenta.

O trabalho destaca que é igualmente importante aprender a criar e aprimorar continuamente os prompts, já que a forma como as perguntas são elaboradas influencia diretamente a clareza, a precisão e a relevância das respostas geradas.

Exemplos de prompt contextualizado:

O que está sublinhado é a contextualização!

• "Na disciplina de Farmacologia Clínica, sugira uma sequência de atividades práticas que abordem o uso racional de antibióticos em diferentes cenários clínicos, incluindo casos de infecções comunitárias e hospitalares."

  
  

• "Para uma aula sobre Epidemiologia, proponha uma estrutura de ensino que inclua a análise de dados epidemiológicos reais, destacando a importância da vigilância epidemiológica no controle de doenças infecciosas e não infecciosas."

  
  

• "Com base nos princípios da anatomia humana, explique como o sistema respiratório está relacionado ao sistema circulatório."

1.3 Dê instrução objetiva e direta:

• Descreva com objetividade a tarefa ou questão que deseja que a IA responda

• Utilize uma linguagem transparente e direta ao formular o prompt

• Evite ambiguidades ou termos técnicos excessivamente complexos que possam confundir a IA

Exemplos de prompt objetivo e direto:

O que está sublinhado é a instrução direta!

• "Desenvolva o plano de ensino de uma disciplina da pós-graduação em Enfermagem Oncológica, incluindo os principais temas a serem abordados, objetivos educacionais, metodologias de ensino e estratégias de avaliação que promovam a excelência na formação de enfermeiros especializados nessa área."

  
  

• "Elabore um plano de estudos para um programa de mestrado em Gerontologia, destacando as disciplinas fundamentais, projetos de pesquisa aplicada e estágios práticos que capacitem os estudantes a atuarem de forma eficaz na promoção da saúde e qualidade de vida de idosos."

  
  

• "Descreva as três principais funções do sistema cardiovascular."

  
  

• "Descreva os passos necessários para realizar uma avaliação neurológica completa em um paciente com suspeita de AVC."

  
  

⚠️Sempre — e aqui é sempre mesmo — revise o que a IA gerou. Pense nela como uma assistente rápida e prestativa, não como a especialista final. O olhar pedagógico continua sendo seu.

1.4 Estimule a criatividade e aplicação prática:

Incentive respostas criativas e reflexivas. Peça respostas que apliquem conceitos teóricos em situações práticas.

Exemplos de prompt criativo e com aplicação prática:

O que está sublinhado é a chamada para ação criativa ou prática!

• "Imagine que está explicando o ciclo cardíaco a um paciente leigo. Descreva esse processo de forma simples e ilustrativa."

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• "Elabore um plano de ensino interdisciplinar que integre conceitos de anatomia humana, fisiologia humana e farmacologia para o tratamento de pacientes com doenças cardiovasculares."

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• "Preciso descrever um cenário clínico simulado para uma prova. Me ajude a elaborar um caso clínico em que um paciente sofreu uma lesão no joelho durante a prática esportiva."

1.5 Revise e ajuste:

Antes de apertar o botão de enter, revise-o cuidadosamente para garantir que esteja objetivo, conciso e relevante para a finalidade que você quer usar.

Faça ajustes conforme necessário para aprimorar a qualidade da resposta esperada.

Ao seguir essas diretrizes para criar prompts de comando para IA Generativa, os professores podem aproveitar ao máximo essa tecnologia para otimizar suas tarefas cotidianas e enriquecer a experiência de aprendizado dos estudantes.

2. Lista de prompts prontos de atividades rotineiras de professores

Abra o bloco de notas e salve esses Prompts aqui

2.1 Prompt para refinar objetivos de aprendizagem:

• "Sugira maneiras de aprimorar os objetivos de aprendizagem para uma aula de [ ] em nível universitário. Os objetivos atuais incluem compreender  [ ] e  [ ], mas precisam ser mais específicos e mensuráveis para melhorar a avaliação do aprendizado dos alunos."

  
  

• "Descreva como os objetivos de aprendizagem podem ser alinhados com as competências-chave necessárias para a prática clínica em  [ ]. Os objetivos devem refletir não apenas o conhecimento teórico, mas também as habilidades práticas e a tomada de decisões éticas."

2.2 Prompt para desenvolver atividades interativas:

• "Proponha atividades interativas e dinâmicas para uma aula de [ ], de modo a engajar os alunos e promover a apreciação e compreensão das diferentes [ ]. Considere o uso de tecnologias interativas, debates e visitas virtuais a sites [ ]."

Quer ir além do prompt e transformar essa ideia em uma atividade realmente interativa? Então vale a pena conferir o artigo 10 recursos educacionais para usar nas aulas online, onde reuni ferramentas e sites práticos para engajar os alunos e tornar as aulas mais dinâmicas.

2.3 Prompt para criar demonstração prática:

• "Descreva uma demonstração prática que possa ser realizada durante uma aula de [ ] para ilustrar os conceitos de [ ] e [ ]. A demonstração deve ser segura, visualmente impactante e envolvente para os alunos."

2.4 Prompt para criar perguntas de múltipla escolha:

• "Elabore três perguntas de múltipla escolha para um quiz sobre [ ], abrangendo temas como causas, eventos-chave e consequências. Cada questão deve contar quatro opções (a,b, c e d), com uma opção de resposta correta e as outras com resposta incorretas. Certifique-se de incluir alternativas distrativas para desafiar o conhecimento dos alunos."

2.5 Prompt para gerar perguntas de verdadeiro ou falso:

• "Crie cinco perguntas de verdadeiro ou falso relacionadas à [ ]. As perguntas devem abordar [ ], [ ] e [ ], oferecendo um desafio para os alunos durante o quiz. Usarei o site [ ] para criar o quiz. Integre na construção das perguntas as ferramentas gratuitas que esse site oferece."

2.6 Prompt para elaborar questões de discussão para as sessões de Team-Based Learning (TBL):

• "Desenvolva duas questões de discussão para uma avaliação de garantia de preparo em uma sessão de TBL sobre [ ]. As questões devem estimular o debate entre os membros da equipe, abordando [ ] na prática clínica."

2.7 Prompt para criar problemas de aplicação prática para as sessões de Team-Based Learning (TBL):

• "Crie três problemas de aplicação prática para uma avaliação de garantia de preparo em uma sessão de TBL sobre [ ]. Os problemas devem envolver cenários clínicos realistas e desafiar os alunos a aplicarem seus conhecimentos na resolução de casos."

2.8 Prompt para gerar caso clínico detalhado:

• "Crie um caso clínico detalhado para uma avaliação na disciplina de [ ]. O caso deve envolver um paciente [ ] com [ ] e [ ] de no estágio II, localizado no [ ]. Inclua informações sobre a história clínica do paciente, incluindo comorbidades, medicações em uso, avaliação da [ ], tratamentos prévios, exames laboratoriais relevantes e plano de cuidados atuais. Forneça detalhes sobre a avaliação física, diagnóstico, metas de cuidado e intervenções específicas para o caso."

2.9 Prompt para criar avaliação de aprendizagem detalhada:

"Desenvolva uma avaliação de aprendizagem abrangente para uma disciplina de [ ]. A avaliação deve incluir uma variedade de questões, como perguntas de múltipla escolha, questões dissertativas, estudos de caso e análises de vídeos clínicos. As questões devem abordar tópicos como [ ], [ ], [ ] e intervenções terapêuticas. Forneça critérios de pontuação claros para cada tipo de questão, incluindo a avaliação do conhecimento teórico, habilidades de avaliação clínica, raciocínio clínico e formulação de planos de cuidado em [ ]."

Inteligência artificial: boas práticas finais para professores

• Comece simples, teste, ajuste e lembre-se: o conhecimento pedagógico continua sendo o ponto de partida de qualquer bom prompt

• Varie os tipos de prompts para estimular diferentes habilidades

• Utilize o feedback das respostas para ajustar e aprimorar os prompts futuros

• Revise criticamente as respostas geradas

Super dica (somente para leitores da Start Educação): 

Conheça uma biblioteca de prompts criado por dois docentes e pesquisadores em IA na educação da Wharton School. Inclui prompts para apoio à prática docentes e prompts para uso em sala de aula pelos estudantes no processo de aprendizagem e desenvolvimento de pensamento crítico.

Com essas orientações e exemplos, você está pronto para explorar o potencial da Inteligência Artificial Generativa para professores.

Experimente aplicar essas técnicas na criação de seus próprios prompts e descubra como a IA pode ser uma aliada poderosa no processo educacional.

Perguntas frequentes sobre prompts na educação

O que é um prompt na educação?

Um prompt é o conjunto de instruções que o professor fornece à inteligência artificial para gerar atividades, exemplos, planos de aula ou materiais didáticos alinhados aos objetivos pedagógicos.

Como criar um prompt eficaz para atividades interativas?

Um bom prompt deve indicar claramente o público-alvo, o objetivo da atividade, o nível de ensino e o formato esperado da resposta. Quanto mais contexto, melhor será o resultado.

A IA pode substituir o professor na criação de atividades?

Não. A IA atua como assistente. O papel do professor é essencial para orientar, revisar, adaptar e garantir a qualidade pedagógica do conteúdo gerado.

Professores precisam saber programação para usar IA?

Não. Criar bons prompts envolve clareza pedagógica e comunicação, não conhecimento técnico ou programação.

Agora é sua vez de colocar essas técnicas em prática e explorar o potencial da IA na educação. Caso precise de apoio para adaptar essas estratégias ao seu contexto, ofereço consultoria educacional especializada, ajudando professores e instituições a usar a IA com intencionalidade pedagógica e resultados reais. Vamos conversar?

Referência:

O Impacto da Inteligência Artificial na Educação: Uma Análise do Potencial Transformador do ChatGPT. Trabalho de Conclusão Final (Master of Science in Emergent Technologies in Education) – MUST University, Flórida, EUA.

BSHARAT, Sondos Mahmoud; MYRZAKHAN, Aidar; SHEN, Zhiqiang. Principled Instructions Are All You Need for Questioning LLaMA-1/2, GPT-3.5/4. arXiv preprint arXiv:2312.16171, 2023. Disponível em: https://arxiv.org/abs/2312.16171. Acesso em 14/10/2025.